Lección 1:¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?

Habilidades Digitales para Todos es una estrategia que impulsa el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de educación básica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. Se propone construir, con directivos, maestros, alumnos y padres de familia, modelos educativos diferenciados pertinentes y operables de acuerdo con el nivel educativo.

La estrategia promueve el desarrollo de las habilidades digitales para interactuar y aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación, de tal forma que sea el maestro quien, a través del uso pedagógico de las tecnologías, marque el cambio en la dinámica de las aulas.

Entre sus propósitos, plantea:

• Apoyar la alfabetización digital de docentes y alumnos.

• Capacitar y certificar las competencias docentes en el uso de las TIC.

• Desarrollar materiales educativos digitales accesibles en el aula y por Internet.

• Usar Internet para crear redes educativas con los distintos actores de la educación, compartir los aprendizajes que se generen en estas redes y generar una cultura escolar sobre el uso seguro de las TIC.

• Promover la diversificación de las tecnologías y el uso de las plataformas libres y de vanguardia.

• Promover que todos los estudiantes en todo momento y lugar, tengan acceso a las tecnologías.

Para poner en práctica el programa HDT en la escuela, se considera al Aula Telemática como un espacio escolar donde se emplean las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como mediadoras de los procesos de aprendizaje y enseñanza, utilizando los modelos tecnológicos de una computadora por 30 alumnos (primaria) y una computadora por cada alumno (secundaria). En este espacio es donde interactúan los docentes, los alumnos, el equipamiento y los materiales digitales.

Lección 1.1: Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos

La estrategia Habilidades Digitales para Todos está integrada por componentes que se interrelacionan entre sí. En cada uno se sustentan las prácticas educativas, de gestión y operación para el desarrollo de la estrategia, por lo que es importante identificar sus condiciones y la interacción entre ellos.

Componente de infraestructura y conectividad

El componente de infraestructura tecnológica, comprende tres aspectos:

• Hardware: Computadoras, proyectores y pizarrones electrónicos.

• Conectividad: Instalaciones, equipos y servicios necesarios para enlazar las computadoras de los alumnos con la del maestro.

• Software: Sistema operativo, paquetería básica, administrador de clases y contenidos y bancos de materiales educativos.

Los modelos tecnológicos que son parte del hardware de este componente son dos: para primaria se le denomina “Modelo 1 a 30” porque a cada grupo se le asigna un equipo de cómputo para la realización de actividades educativas; y para secundaria el “Modelo 1 a 1” porque a cada estudiante se le asigna una computadora tipo laptop para la realización de actividades educativas. A continuación se muestran algunas imágenes que ilustran con detalle todo lo que comprenden ambos modelos tecnológicos.

Lección 1.2: La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos

La potencialidad mediadora de las TIC en ambientes de aprendizaje, sólo se hace posible cuando son utilizadas por profesores, alumnos y padres de familia para planificar, regular y orientar procesos de enseñanza– aprendizaje. Para garantizar los usos de las TIC depende en buena medida de tres aspectos fundamentales: las características del equipamiento y de los recursos tecnológicos puestos a su disposición; que integren no sólo aspectos tecnológicos, sino pedagógicos sobre cómo utilizar las herramientas tecnológicas en el desarrollo de actividades; y finalmente las formas de organización que adoptan los participantes en los usos efectivos de las TIC en el aula. El programa HDT recupera y articula cada uno de estos aspectos con la finalidad de impulsar el desarrollo y utilización de las TIC en el contexto escolar.

A continuación se presentan algunos ejemplos de cómo se puede trabajar con la estrategia HDT de acuerdo con los modelos de equipamiento de primaria y secundaria:

• Exposición de los profesores. Pueden apoyar sus explicaciones con materiales digitales como imágenes, simulaciones virtuales, videos, noticias de la prensa digital, presentaciones de instituciones, juegos, materiales en soporte CD-ROM, DVD y programas de televisión.

• Exposición de los alumnos. Pueden buscar en Internet recursos relacionados con el tema que les asignó el profesor y presentarlo a sus compañeros.

• Uso de objetos de aprendizaje: Alumnos y maestros pueden hacer uso de los objetos de aprendizaje que presentan temas curriculares apoyados en recursos multimedia.

• Participación del grupo en diversas actividades como cursos y talleres en línea o en proyectos colaborativos.

• Participación en redes, a través del uso cotidiano y pertinente del correo electrónico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores o expertos de otras localidades, estados o países.